孙岗乡中心小学规章制度（含学生管理、教师管理、财务管理、教学管理、考试管理）

孙岗乡中心中心规章制度（含学生管理、教师管理、财务管理、教学管理、考试管理）

学生管理

根据《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》（教基厅函〔2021〕34号）深入贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，新安镇第一小学为严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长，特制定如下考试管理规定：

1.压减考试次数

    2.规范考试命题

学校期末考试命题严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度。要切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。学校加强命题研究评估和教师命题能力培训，不断提高教师命题水平，对目前命题能力暂时不足的学科，学校将委托教研机构（区教育）组织命题，期末试卷由各年段主任组织本年级学科教师统一阅卷。

3.正视考试结果

学校期末考试实行等级评价，分为优、良、合格、待合格四个等级。考试结果不排名、不公布，不将考试结果在各类家长群传播。不按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。教师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。学校加强对考试结果的整体分析，对教学质量作出科学判断，针对性地加强教师教学指导和培训。

4.完善过程评价

树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。要完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，加强学生学习过程评价，鼓励实践性评价，可以采用课堂观测、随堂练习、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。要注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。

教师管理

为了更好地管理我校教师，树立良好的形象，努力造就一支素质优良、结构合理的教师队伍，不断加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质，全面提高教育教学质量，新安一小小学教导处特制定以下管理制度。

一、备课与上课“三不放”

备好课是教师上好课的前提与基础，上好课是提高教学质量的关键与保证。备课与上课要做到：抓住基础知识不放；抓住学生主体不放；抓住质量提高不放。

（一）备课。总体要求：学校要通过学科组教研活动，<敏感词>学进度、<敏感词>学目标、<敏感词>学重点难点；教师要依据学段要求、课程标准，注重教材的整体把握，注重学段知识点衔接，注重教学各个环节的内在联系；教师要从学生基础、年龄特点、心理特征等方面进行学情分析，重视差异化和个性化教学设计。

（二）上课。总体要求：课堂教学要坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学；教师课前要指导学生做好预习，课上要讲清重点难点、知识点，引导学生主动思考、积极提问、自主探究；融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学，探索基于本学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。

（三）课后反思。总体要求：课后反思要树立“问题即课题”的新理念；提高实施新课程的能力，做反思型教师。通过解决问题提高质量，促进专业成长，做研究型教师。

二、作业与评价“三讲究”

作业是对学生所学知识的巩固；评价是要弄清楚学生所学知识的掌握情况，在此过程中应做到：作业布置讲究针对性；知识过程讲究层次性；阶段评价讲究实效性。

（一）作业要求。总体要求：教师要充分认识布置与批改作业是教师完成教学工作任务之一，是教学常规的重要组成部分，也是检查教学情况和学生完成学业情况的重要手段。学校要建立作业批改检查与讲评制度（学期抽查三次），保证教学质量，完成教学任务。

（二）考试评价要求

考试评价内容要求。一二年级不组织考试，三至六年级进行期末考试。考试评价要以课程标准为依据，以学生的能力和综合素质为主要考查对象。考试评价要面向全体学生，全面考查学生基础性发展目标和学科学习目标，在注重基础知识与基本技能考查的同时，重视过程与方法、情感态度与价值观的考查，突出考查学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

三、辅导与服务“三到位”

辅导是帮助学生提高学习成绩，服务是关心学生心理健康，对学生的帮助与关心至关重要。要做到：指导学生学习与辅导学生心理到位，关心学生生活与关注学生发展到位，热心服务学生与热情服务家长到位。

四、计划与总结“三确定”

（一）制定学校教学工作计划。学校教学工作计划应依据国家、省、市关于教学工作的规定和课程标准、教材的基本要求等，结合学校实际特点及可行性制定。教学工作计划应在教师充分讨论的情况下生成，并在开学前一周内定稿。教学工作计划应包括工作目标、方法步骤、实施策略、预想效果。

（二）制定学科组（年级组）教学工作计划。计划包括：1.教材在整个知识体系中的位置和要求；2.本学期应达到的教学目标；3.教材的重点、难点；4.学情分析；5.教学进度表；6.教研教改课题；7.教研活动日程安排。

（三）学校或学科组要做学期中教学诊断。教学诊断要以专题教研活动方式呈现，认真剖析教学过程的得与失，学生学习情况的成绩与问题。教学诊断要以专题活动为主，其形式有：教学诊断、试卷分析、问题研判、方略研究、疑难探究、教法商议、学法指向等。

（四）学校要做学期末教学工作全面总结。总结中要提到本学期教学工作优势、存在问题、改进措施、今后努力方向等。学校要召开教师教学工作总结大会，表彰业绩突出的先进教师。各类有关教学工作总结要在放假前提交教务处备案。

财务管理

为了规范学校的财务行为，加强财务管理，提高资金使用效益，促进教育事业健康、快速发展，根据《会计法》、《中小学校政府会计制度》和国家有关法规，结合学校实际，制定本制度。

一、财务收支管理

（一）收入管理

1、收入是指学校开展教学活动及其他活动依法取得非偿还性资金。包括：公共财政预算拨款、事业收入、和其他收入。

2、学校必须严格按照国家有关规定依法组织收入；各项收费必须严格执行国家规定的收费范围和标准，并使用符合国家规定的合法票据；各项收入必须全部纳入学校预算，统一管理，统一核算。严禁设立账外账和私设小金库。

3、学校要严格执行“收支两条线管理”的规定，各项经费必须及时足额缴存学校银行账户，做到票款同步。

（二）支出管理

1、支出是指学校为开展教学活动及其他活动发生的各项资金耗费、事业支出等。

2、学校的支出应当严格执行国家有关财务规章制度规定的开支范围及标准，精打细算，厉行节约，使各项支出发挥出最大的经济效益。

3、学校要加强对支出的管理，各项支出应按实际发生数列支，不得虚列虚报，不得以计划数和预算数代替，学校支出须使用合法票据。

4、严格开支审批手续和批准权限：经常性支出，必须按预算计划执行，由校长审批；大额支出，须由教职工代表大会通过后由校长审批；基建投资，设备添置，由校行政会议集体讨论教职工代表大会通过后报教育局审批。所有支出条据必须经教育局领导审签后才能入账。

二、收费管理

学校要健全收费许可证制度，必须在收费前依据有关文件及时向物价部门办理《收费许可证》的申领和变更手续，严格按规定亮证收费；实行收费公示制度，公开学校收费项目和收费标准，自觉接受社会的监督；规范学校收费票据，严禁自制或代用其他票据，票据的结报实行“向谁购领向谁结报”的办法。

加强代管费的管理，代管费要按规定统一收缴，集中管理，单独核算，专款专用，按规定项目列支，每学期结束前必须按实结清，列明细向学生公布，余额退还。

三、内部牵制

凡涉及款项和财物收付、结算及登记每一项经济业务的处理过程，必须由两人或两人以上共同分工负责。

经费的报销需有经手人、验收人（或证明人）签字，按权限报校长审批后才能办理。重大经济业务须经校务会议研究决定。学校财务实行校长一支笔审批。

账、钱、物相互独立分管。货币资金实物形态保管和反映货币资金增减变化记录完全独立。财产物资保管和反映财产物资增减变化的记录完全独立。

签发支票所使用的印鉴，由学校会计人员和学校报账员分别保管。

实行财务公开、民主理财，增强学校财务工作透明度。我校建立财务审查小组，对学校经费收支情况每月进行审查，公开学校经费收支的项目和内容，加强群众性的财务监督。学校年度收支预、决算应向教工代表大会报告，接受审议。

四、财务审计和监督

1、财务审计。除政府审计部门专项审计外，教育局每年组织一次内部定期审计，学校所有财务每年必须接受教育局的审计。

2、基本建设审计。学校基本建设从立项计划、施工过程、工程预决算，都要实行报批制度。基本建设项目竣工后，其工程竣工决算必须经过审计。由建设单位报区教育局计财科或由其委托的审计部门进行审计，对未经竣工审计已结清工程款的单位，按照国家《基本建设项目审计处理的暂行规定》依法追究单位负责人责任。

3、专项经费使用的审计。上级拨付的项目专款，必须做到专款专用，单独核算，严禁挪用和平调。专款使用后，学校要将使用情况报教育局备案，并接受教育局对专款的审计。

五、财会人员职责

1、会计人员具体负责本单位的财务会计工作，进行会计核算，实行会计监督。做到凭证合法、手续完备、账目清楚、数字准确、及时记账、按时<敏感词>、如期报账、经常分析、如实反映情况。负责编制本单位的财务收支计划，并组织实施，参与学校事业发展和经济活动的预测、规划、决策，学校资金的筹措和使用，运用会计资料进行科学分析，做好学校领导参谋。做好学校的收费管理，制止乱收费。

2、出纳人员应熟悉、掌握财务制度和收支标准，认真把关，严格审查原始凭证，以合法、完整的原始凭证为收入和支付的依据，对不符合制度和规定的经济业务，不予办理和报销或要求退还补正。严格遵守现金管理制度，控制库存现金限额。及时办理现金、银行收支业务，及时登记现金及银行日记账，做到日清月结。妥善保管现金、有价证券及应收票据，严格掌握库存现金限额和现金使用范围，不得以白<敏感词>抵充现金，也不得坐支现金。严格空白支票和票据管理，银行印鉴分人保管，确保资金安全。出纳人员不得兼管稽核、会计档案和收入、费用、债权债务账目的登记工作。

3、报账人员负有出纳的职责外，还应做好以下几点：

⑴、及时将学校收入缴入银行，并将收入记账联和银行存款回执交学校会计人员入账；

⑵、及时向会计中心报账。

4、财会人员应认真做好会计核算工作。配合会计中心统管会计编制记账凭证，认真复核、及时打印、妥善粘贴，发现有错及时更正，确保会计核算资料的准确性。

5、做好财务分析。学校的财务分析是财务管理工作的重要组成部分，财务分析的内容包括学校事业发展和预算执行、资产使用管理、收入、支出、财务管理以及事业和业务工作完成情况、存在主要问题和改进措施等。

一、配齐财务人员，强化财务监督

1、学校重大财务支出均由校务会议或班子会议集体讨论，校长批准方可执行。

2、设财务室。按规定配备财务人员。

3、学校财务必须遵守国家有关政策、法规、财务管理制度和财经纪律，自觉接受行政纪检、监察和财政、税务、银行、审计、工商、物价等有关部门及财务主管部门的指导、检查和监督。

二、加强预决算管理，增强服务保障

学校每年在校长主持下，由财务领导小组委托报账员于年初制订出年度经费预算计划和收支计划，交校务会讨论通过。每年做好追加预算和财务收支计划的调整。学年结束编写出年度决算向全体教职工公布。财会 人员要准确、及时、完整地编制月、季、年度会计报表，定期进行财务分析。

三、规范财务管理，分清资金渠道

实行专款专用除上级拨款外，学校根据国家有关政策，积极拓宽渠道，积极筹措办学经费，弥补教育经费不足。

1、学校财务部门应严格执行国家收费项目和收费标准，接受社会监督，制止乱收费现象。

2、学校的各项收入均应纳入财务室统一管理。根据收入资金性质、使用原则，开具“专用收据”，分别列入预算内外会计科目，统一核算，统一管理。不得将预算内收入列为预算外，或长期留作暂存。更不得将收入不入账，不得设账外账，不得私设小金库。

3、财务室应严格按市有关收据管理规定，切实做好收据的保管、使用、核销工作，做到专人保管，正确使用。

4、财务室要按照批准的分配预算额度开支范围和开支标准办理各项支出，要分清资金渠道，按用途办理支出，不得互相挤占移作他用。

5、要严格控制行政性开支和人员经费开支。各项开支必须经过“会签”审批手续，方可报销。

6、专项经费必须专款专用，单独核算，专项结报。不得挤占和挪作他用。

四、强化校产管理，严格审批手续

1、学校设有专门物资保管网络和人员，负责全校校产管理，充分发挥现有财产的使用潜力。

2、学校实行严格的申购、采购、验收、领用、审批等手续（另见各种规章制度），加强维修、出租、出借、调出入、报废、清查清点等工作。应定期核对，做到账物相符，账账相符。

3、学校实行损坏、遗失物赔偿制度。

4、加强对退休、调离、外借人员的物资上缴，回收工作管理。

五、严格资金管理制度，加强现金管理

1、要加强现金管理，严格执行国家有关的现金管理制度。不得公款私存和个人因私借用。

2、财务室由报账员办理现支付。办理手续严密，执行制度严格，确保现金安全。现金收付除发给个人部分的人员经费、差旅费以及零星现金支付外，其他一切经济往来、资金调拨必须通过银行办理转账手续，不得直接用现金支付。支付时，报账员将在现金日记账上逐项登记，不得汇总记账。应日清月结，并与现金实有量及“库存现金”总账科目余额一致。如有余缺，应查明原因，及时处理。

3、应重视和加强来结算资金的管理，应定期清理，及早结算。凡可作直接拨款、开支的项目，应直接入账，不得暂记结算科目进行过度。凡作暂存，暂付款项必须设置专栏，进行分类，分项核算，不得互相混淆，不得互相挤占和摊派。做好转、冲账核销的报审手续，划清资金界限。往来账目清楚，核算合理，手续齐备，公正、公开。

六、抓好预算外资金管理，用好资助款物

1、组织预算外各项收入合理、合法，开支费用成本真凭实据。各项收支比例按上级规定，并有收支计划，管理制度，不得随意和盲目从事。

2、专用基金要专项管理，开支要按上级规定。

3、应根据国家有关政策，积极拓宽渠道，多方筹措的实物应折成金额入账，还可作增加固定资产处理。

本制度若有与上级有关规定有抵触，应以上级规定为准。在执行中如有不周之处或新问题，则经校务会讨论，另作补充。

1、审查财务。各项经费的支出，必须按《经费开支标准》和《经费年度预算计划》办理。

2、各项财务收出，每类收入都应开具财税部门监制的合法的票据，统一管理、统一核算。每笔支出报销单据都应按规定进行严格稽核。稽核人员应严格审查原始凭证是否完整、合法、真实、是否有经手人签名，说明用途。实物的票据，是否有保管员签名。

3、报销人员应把稽查过的原始凭证送校长或总务主任审批、签字，方可到出纳处报销。

4、审批过程中对弄虚作假、虚报冒领等原始凭证，出纳有权拒绝付款。情节严重的扣留原始凭证，并报告校长。

5、对会计凭证、账簿、报表在未报出之前进行稽核，如有差错应及时纠正保证质量。

1.教职工要严格遵守教师职业道德规范标准，做到为人师表，爱岗敬业，恪尽职守，兢兢业业完成本职工作。

2.教师上班期间要庄重、文明，衣着大众化，不穿奇装异服，不穿拖鞋，不染彩发，不化怪装。与学生交流一律使用普通话，在任何场合不得讲粗话、脏话。对学生、家长、来人都要以礼相待。

3.教师实行坐班制，坚持在校按学校规定的作息时间教学和办公。正常上班期间教师有事需离开学校要履行请假手续。教师因事、因病请假，必须写出书面请假条领导批准后，由教导处人员安排好课程后方可生效。非特别特殊情况杜绝电话请假（参考考勤制度）。

4.教师上课要做到“十不”：(1)不迟到、不早退、中途不离开课堂；(2)不拖堂；(3)不接打电话；(4)不接待来人（特殊情况除外）；(5)不做与教学无关的事；(6)不坐着讲课；(7)不在课堂抽烟或酒后上课；(8)不许不做考勤统计；(9)不讽刺、挖苦、侮辱学生；(10)不体罚或变相体罚学生。

5.教师办公期间要保持办公室安静，需要交流时要适当放低声音，不得影响他人办公、学习，更不能大声喧哗。

6.所有教师都要准时参加教师会和其他临时性会议或集会，参加时要认真做好记录，关闭手机。教师上班和例会一律实行签到制。教师例会请假向主管领导请假说明情况并实行面签。。

7.教职工来人来客要在门卫处履行登记手续，未经学校允许不得进入学校。任何教师不得在校内外对学生进行有偿补课和有偿家教，否则按相关规定处理。

教学管理

(一)教学计划与总结：

教学工作必须按照学校的总目标和整体规划统一要求，制订学期教学计划，包括教学的目的要求、教学内容、教学进度、方法措施、实验教改科研项目、测验考查安排、课外活动、各项竞赛等方面。教学计划力求简明精练、清楚、系统、实用。对施行所制定的计划后，必须认真总结经验，写出专题性论文或经验总结。

(二)备课基本要求：

1、备好课是上好课的基础，是提高教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课。

2、备课必须以新课标为依据，以教材为基本，从宏观上明确本学科的性质、目的任务、教学内容的编排体系、基本知识、基本技能要求的教学规则；微观上必须明确每一课时的目的要求、任务和具体内容。

3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，对每一课时应传授的知识和技能，教师要做到心中有数，理解严密准确，不出错漏。

4、备课既要备教材更重要的是备教法和学生的学法。要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分

体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生当学习的主人。

5、认真写好教案。教案整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义；不能抄袭人家的教案；每一课的教案以课时为单位编写。教案的内容包括：教学目的要求、重点、难点、教具准备、提问设计、板书设计、练习设计；教案要明确地体现出教学过程和教学方法，无教案不得上课。

6、备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课。每次集体备课要有一位教师作中心发言并指定专人作好活动记录。

7、学校建立教案检查制度，由教导处和科组长负责检查。教学检查结果，记入教师业务档案。

8、要求教师在备课时要充分利用现代化教学设备独立制作教学软件辅助教学。

(三)上课基本要求：

1、课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个教师必须认真上好每一堂课，向四十分钟要质量。

2、教师上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表整洁大方。

3、上课前指导学生进行必要预习，培养学生的自学能力，提高课堂教学效果。

4、教学目的要求明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点，不要漫无边际，东拉西扯。整个教学过程要严密组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑，教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别是要照顾到差生，力求使他们能掌握本课时的基本知识和技能。

5、教师要充分利用每一节课，培养学生的创新精神和实践能力，让学生学得有趣，学得牢，从而达到“减负”高质量的`目的。每一位教师都必须牢记，自己既是一位教学工作者，同时又是一位德育工作者。学校要求全体教师坚持教书育人，努力做到“文道统—。

6、要积极改革课堂教学方法，贯彻启发教学原则，尽量采用现代化的手段，给学生以勤动脑、勤动口、勤动手，举一反三，能灵活运用。

7、坚持用普通话教学。讲课声音清晰，响亮，表达意思明白，语言生动有趣；板书讲究艺术，要求正确、清楚、端正、富于启发性。

8、严格上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不带手提电话，不接电话，不抽烟，不坐教。无特殊情况，不得拖堂。

9、尊重学生，偏爱差生，不谩骂、嘲笑、挖苦学生，坚决贯彻《义务教育法》，严禁体罚和变相体罚学生(包括罚站、罚抄书、赶出课室、罚晒太阳，任何形式的打人)。如果体罚学生，查有实据，除批评教育外，视情节扣除当月部分或全部奖金， 情节严重，造成事故，要负法律责任。上课要认真负责，室外上课要采取措施，保证学生的安全，如因失职，而致使学生受到伤害者，要负担由此产生的一切后果。

10、课后要加强教后的反思，写好教后小记，检查教学上的得失和体会。

(四)作业布置与批改要求：

1、课内作业的设计要遵循“精、活”的原则，既要减轻学生负担，又要注重学生的创新精神和实践能力、思维能力的培养。给学生创造多动脑、多动口、多动手的机会，加深理解，提高实效。

2、作业布置要适量，依纲靠本，坚决反对“机械重复”、“题海战术”。减轻学生课业过重负担。

3、作业要求要严格，同级同科对作业要有统一的要求。要严格要求学生按质按量按时完成作业，当前要特别注意培养和训练学生从小养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯。一定要从一年级抓起，级级把关，抓出成效。

4、作业批改要认真、及时，做到符号清楚，字体端正明了。作业错误要指出，批语要多鼓励学生，多教给方法并启发学生自行改正，作文要重视培养学生自觉修改文章的习惯，对于后进生，提倡面批。

5、要重视作业的讲评。要对学生的作业了解全面，掌握典型，分析综合，及时评讲，查漏补缺。对于后进生，要热情帮助，耐心指导。

6、建立优秀作业表扬奖励制度，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨的治学态度。

7、学校建立作业布置与批改检查制度，每学期检查两次。作业布置与批改的检查结果，记入教师业务档案，由教导处、科组长负责检查。

(五)辅导学生要求

1、提高学生的学业成绩，是大面积提高教学质量的重要环节。选拔和培育尖子，可以为学校在各项比赛中争取荣誉，为国家培养高、精、尖人才打下基础，因此，我们必须做好提差和培尖工作。

2、必须热爱后进生，正确对待后进生，坚决反对厌恶、排斥、歧视、放弃后进生的做法，严禁体罚或变相体罚后进生。

3、必须热情、耐心辅导后进生，及时帮助他们找出后进的原因，帮助他们改进学习方法，不断增强他们的自尊心和自信心。

考试管理

为深入贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长，根据《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》和省教育厅相关通知精神修改制订我校考试管理制度如下：

一、准确把握考试功能。

考试主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能，不具有甄别、选拔功能。学生评价要处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。要通过多种措施、方法，引导教师、学生、家长正确认识考试。

二、严格压减考试次数。

一二年级不进行纸笔考试，其他年级学校每学期组织一次期末考试。学校和班级不组织周考、月考、单元考试等其他，也不以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。

三、科学运用考试结果考试实行等级评价，一般分4至5个等级。

考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”；教师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。学校对考试结果进行整体分析，根据分析对教学质量作出科学判断，针对性地对教师教学进行指导和培训。

四、规范考试命题管理考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度。

要切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。

五、完善学习过程评价。

树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。杜绝“一考定成绩”的评价机制，要完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，加强学生学习过程评价，鼓励实践性评价，可以采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。要注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。

六、完善管理监督机制。

建立考试日常监管制度，不给老师下达考试任务，不得简单将考试结果作为教师业绩评价的依据。严禁学校联合开展考试。加强正面宣传，引导家长和学生正确看检测结果，为促进学生全面发展健康成长创造良好环境。